2026年10月24日下午，首都师范大学聂溦萌副教授在华东师范大学闵行校区人文楼4330室作题为“《晋书》修订举隅”的讲座。讲座由华东师范大学中国语言文学系古籍所张雯老师主持，复旦大学历史学系仇鹿鸣老师与谈。
首都师范大学聂溦萌老师
华东师范大学中文系古籍所张雯老师
本次讲座聚焦点校本《晋书》修订的具体实践，聂溦萌老师从版本源流、史料编纂、制度史研究三个角度分享修订本《晋书》在改字、出注、分段等方面的核心修订原则。
讲座伊始，聂老师介绍了修订本的版本选择。修订本《晋书》以南宋初刻本作为底本，在点校本所用明、清本的基础上加入各宋、元本进行参校，并引用宋本《册府元龟》《通志》等书证进行他校，扩充了点校工作的版本来源。随后，聂老师以《晋书》列传的编纂为例，举《晋书》诸传中《皇甫重传》改“闕门”为“缺门”例、《毛宝传》据抄本异文增出“镇芜湖”校勘记等例，分享了新修本的版本运用、出注与改字原则。此后，聂老师从列传以传主履历为主线的叙事特点出发，讲述新修本《晋书》的分段逻辑。通过分析《傅咸传》傅咸奏免王戎一事与后续上书的段落划分，及《王浚传》“愍怀太子幽于许昌”一句的段落安排，聂老师指出文本分段须兼顾政务程序与历史事件的前后关联，尊重列传本身的叙事结构，如重大历史事件的因果逻辑、传主仕宦的不同阶段。最后，结合《解结传》据解结任尚书与“结在都坐”一句的句读、《王导传》“书手诏”的辨析与《礼志》按《孔羡碑》改字等例，聂老师说明了近年来学界在职官制度与文书制度上的研究积累对修订工作的帮助，以及将《晋书》中的文本引述放入文书体制中进行理解的思路。
在与谈环节，仇鹿鸣老师结合自身经验提醒同学们重视整理本的前言与校勘记，通过比较不同点校本的版本选择与校勘原则，培养辨析整理本优劣的能力。仇老师指出，新一代整理者受益于长期的学术积累和材料检索优势，前辈学者则在传统学问等方面各有长处，双方的成果应放在各自的学术背景中理解。谈及陈垣先生的四校法，仇老师认为，运用校勘方法须结合文献的形成与流传情况，校勘中订正讹误需要参考几种较完整、源流不同的版本系统，以本校为基础则须考虑书内记载的来源及其编纂过程。《晋书》汇集不同史源、成于众手，书内记载未必都能直接互校，与之有共同史源关系的《册府元龟》等他书有时具有重要的校勘价值。他还谈到，明清版本有时为求文句通顺而改动旧文，修订时须辨析文字演变的轨迹，证据不足时，保留较早而尚难读通的文字，可以为后续研究留下问题。聂老师随后结合修订经历回应了底本选择与改动尺度等问题。
复旦大学历史学系仇鹿鸣老师
本次讲座通过具体案例展现了新修本《晋书》的修订原则，体现了史书修订过程中版本校勘、史书编纂与制度研究之间的联系，也为同学们阅读和使用古籍整理本提供了重要启发。讲座在热烈的交流讨论中圆满结束。
